domingo, 17 de outubro de 2010

quinta-feira, 14 de outubro de 2010

jogo de memória feito de rótulos

Um jogo de memória feito de rótulos.


Oração do professor



Dai-me, Senhor, o dom de ensinar,

Dai-me esta graça que vem do amor.

Mas, antes do ensinar, Senhor,

Dai-me o dom de aprender.

Aprender a ensinar

Aprender o amor de ensinar.

Que o meu ensinar seja simples, humano e alegre, como o amor.

De aprender sempre.

Que eu persevere mais no aprender do que no ensinar.

Que minha sabedoria ilumine e não apenas brilhe

Que o meu saber não domine ninguém, mas leve à verdade.

Que meus conhecimentos não produzam orgulho,

Mas cresçam e se abasteçam da humildade.

Que minhas palavras não firam e nem sejam dissimuladas,

Mas animem as faces de quem procura a luz.

Que a minha voz nunca assuste,

Mas seja a pregação da esperança.

Que eu aprenda que quem não me entende

Precisa ainda mais de mim,

E que nunca lhe destine a presunção de ser melhor.

Dai-me, Senhor, também a sabedoria do desaprender,

Para que eu possa trazer o novo, a esperança,

E não ser um perpetuador das desilusões.

Dai-me, Senhor, a sabedoria do aprender

Deixai-me ensinar para distribuir a sabedoria do amor.

Antonio Pedro Schlindwein



quarta-feira, 25 de agosto de 2010

Projeto Bichinhos do jardim

A professora Maritane Medeiros desenvolveu um projeto muito interessante e lindo sobre os " Bichinhos do Jardim". Gostei muito do projeto e quis compartilhar com vocês.

Vamos construir um Saci Pererê?

Um saci pererê feito em dobraduras. Divirtam-se

sábado, 31 de julho de 2010

Dia dos Pais - Construindo o desenho do pai

Uma atividade interessante para trabalhar com as crianças é a construção do retrato de pessoas a partir de linhas básicas. O Dia dos Pais é uma oportunidade para isso. Todo papai gostará de receber um retrato desenhado pelo filho/a.
O retrato poderá ser emoldurado. Há várias molduras fácil de fazer com o auxílio das crianças.
Será uma lembrança que todo pai gostará de exibir pela casa ou pelo escritório.
Clique aqui para uma moldura interessante.

sexta-feira, 30 de julho de 2010

Dever de casa - Dicas para os pais

O  livro    PAIS EDUCADORES - é proibido proibir? de  Isabel Parolin traz conselhos interessantes para os pais sobre como lidar com questões do dia-a-dia das crianças. Faz contribuições significativas para a educação de crianças e jovens com autoridade e com afeto. Educadora bastante conceituada no país, reúne neste livro algumas questões muito debatidas por pais e educadores no que se refere ao comportamento de crianças e jovens. Aborda questões que se referem a todas as faixas etárias, como limites na educação de crianças bem pequenas, atitudes dos pais frente a tarefas escolares, modismos juvenis (piercing, roupas, programas), questões de violência, de gênero e de sexualidade.
O livro é da editora Mediação e tem o ISBN: 978958706381-6


Clique na figura abaixo para ler mais sobre o assunto

quinta-feira, 29 de julho de 2010

Oração pelos pais



Dias dos Pais tempo de agradecer e rezar por nossos pais, essas figuras tão importantes em nossas vidas.

Clique na figura abaixo para ver a oração

quarta-feira, 28 de julho de 2010

Atividade para o Dia dos Pais- Livrinho

Dias dos Pais sempre causa algumas preocupações para os educadores. Fazemos sugestão de um livrinho que pode ser modificado de acordo com as necessidades e desejos das crianças e das professoras. As atividades podem ser completadas usando gravuras, desenhos, fotos e até pequenos textos produzidos pelas crianças. Sinta-se à vontade para acrescentar novas páginas, etc.
Seria interessante, se possível, envolver a mãe para colaborar com a produção da atividade.


Clicar na figura abaixo:

Cartão Dia dos Pais

Escreva uma mensagem carinhosa para o papai!!!




Um cartão para homenagear o papai








Dicas para a aula:
Seria interessante discutir com os alunos o gênero cartão. Quais seriam as funções sociais do cartão, ou seja, quando enviamos cartões, para que pessoas enviamos cartões, em que épocas enviamos cartões. 
Poderia também trazer para dentro da sala de aula vários tipos de cartões e explorá-los. Quando são enviados, as mensagens escritas, a intenção da pessoa que manda o cartão, o que sentimos ao receber um cartão. E outras questóes que o/a professor/a achar interessante explorar. 
Seria interessante  também explorar a situação de comunicação, quem envia, quem recebe e como o cartão pode chegar até a pessoa que recebe.
Os alunos podem criar seus próprios cartões ou completar cartões semiprontos.
Criatividade é o que não falta a nossos educadores.

Feliz Dia dos Pais!!!


terça-feira, 27 de julho de 2010

Bilhete de boas vindas

As aulas recomeçam. Uma mensagem de boas vindas é uma boa pedida.

Clique na figura a seguir

domingo, 23 de maio de 2010

Capas de cadernos

Sugestões de capas de cadernos para seus alunos

terça-feira, 4 de maio de 2010

Uma homenagem às mães

Uma homenagem às mães e a todas aquelas ou aqueles que exercem o papel de mãe de alguém.
Clique na imagem abaixo para ver.

domingo, 2 de maio de 2010

Lembrancinha para o Dia das Mães

Surfando pela internet achei esta linda lembrancinha para o Dia das Mães: um livrinho de receitas!
Clique nas figuras abaixo para obter o livro








terça-feira, 30 de março de 2010

Acróstico da Páscoa

Docinho da Mamãe

DOCINHO DA MAMÃE.

INGREDIENTES:

1 LATA DE LEITE CONDENSADO;
1 PACOTE PEQUENO DE LEITE EM PÓ;
1 LATA PEQUENA DE NESCAU;
MEIO  PACOTE DE COCO RALADO

MODO DE FAZER:

MISTURE TODOS OS INGREDIENTES  E FAÇA BOLINHAS.

Abecedário da mamãe

Abecedário da mamãe

A - Amiga
B - Bonita
C - Carinhosa
D - Dedicada
E - Elegante
F - Feliz
G - Gentil
H - Honesta
I - Inteligente
J - Justa
L - Legal
M - Modesta
N - Natural
O - Organizada
P - Protetora
Q - Querida
R - Risonha
S - Sincera
T - Trabalhadora
U - Única
V - Verdadeira
X - Xodó
Z - Zelosa

Poema para o dia das mães

Se Todas as Coisas Fossem Mãe

Se a lua fosse mãe, seria mãe das estrelas.
O céu seria sua casa, casa das estrelas belas.

Se a sereia fosse mãe, seria mãe dos peixinhos.
O mar seria um jardim e os barcos seus carrinhos.

Se a casa fosse mãe, seria a mãe das janelas.
Conversaria com a lua sobre as crianças estrelas
Falaria de receitas, pastéis de vento, quindins.
Emprestaria a cozinha pra lua fazer pudins !!!!

Se a terra fosse mãe, seria a mãe das sementes.
Pois mãe é tudo que abraça, acha graça e ama a gente.

Se uma fada fosse mãe, seria a mãe da alegria.
Toda mãe é um pouco fada...
Nossa mãe fada seria.

Se a bruxa fosse mãe, seria uma mãe gozada;
Seria a mãe das vassouras, da família vassourada.

Se a chaleira fosse mãe, seria a mãe da água fervida,
Faria chá e remédio para as doenças da vida.

Se a mesa fosse mãe, as filhas, sendo cadeiras,
Sentariam comportadas, teriam boas maneiras.

Cada mãe é diferente. Mãe verdadeira ou postiça,
Mãe vovó ou mãe titia, Maria, Filó, Francisca,
Gertrudes, Malvina, Alice.

Toda Mãe é como eu disse!

Dona Mamãe ralha e beija, erra, acerta,
arruma a mesa, cozinha, escreve, trabalha fora,
Ri, esquece, lembra e chora,

Traz remédio e sobremesa...

... Tem até pai que é "tipo mãe"...

Esse, então, é uma beleza !!!!!

Assim é a minha mãe !!!!!!!!!!!!!!!!!!

quarta-feira, 10 de março de 2010

Teatro para Páscoa



A Páscoa está chegando. Que tal ensaiar uma pequena encenação para comemorar essa data tão importante para os cristãos?

Clique na figura abaixo para baixar o texto:

segunda-feira, 8 de março de 2010

Dia Internacional da Mulher

O HOMEM E A MULHER
Victor Hugo



O homem é a mais elevada das criaturas.
A mulher é o mais sublime dos ideais.

Deus fez para o homem um trono.
Para a mulher, um altar.
O trono exalta.
O altar santifica.

O homem é o cérebro; a mulher é o coração.
O cérebro fabrica a luz; o coração produz Amor.
A luz fecunda.
O Amor ressuscita.

O homem é forte pela razão.
A mulher é invencível pelas lágrimas.
A razão convence.
As lágrimas comovem.

O homem é capaz de todos os heroísmos.
A mulher, de todos os martírios.
O heroísmo enobrece.
O martírio sublima.

O homem tem a supremacia.
A mulher, a preferência.
A supremacia significa a força.
A preferência representa o direito.

O homem é um gênio; a mulher, um anjo.
O gênio é imensurável; o anjo, indefinível.
Contempla-se o infinito.
Admira-se o inefável.

A aspiração do homem é a suprema glória.
A aspiração da mulher é a virtude extrema.
A glória faz tudo grande.
A virtude faz tudo divino.

O homem é um código.
A mulher, um evangelho.
O código corrige.
O evangelho aperfeiçoa.

O homem pensa.
A mulher sonha.
Pensar é ter no crânio uma larva.
Sonhar é ter na fronte uma auréola.

O homem é um oceano.
A mulher um lago.
O oceano tem a pérola que adorna.
O lago, a poesia que deslumbra.

O homem é a águia que voa.
A mulher é o rouxinol que canta.
Voar é dominar o espaço.
Cantar é conquistar a alma.

O homem é um templo.
A mulher é o sacrário.
Ante o templo nos descobrimos.
Ante o sacrário nos ajoelhamos.

Enfim, o homem está colocado onde termina a terra.
E a mulher onde começa o céu.



PARABÉNS MULHERES!!!!

quarta-feira, 10 de fevereiro de 2010

Carnaval-máscaras e atividades


Clique na figura abaixo para fazer download de atividades sobre o Carnaval.


O carnaval no Brasil - pequena história

O carnaval é uma festa que vem de longas datas.Originou em Portugal com o nome de "entrudo" O entrudo consistiam em brincadeiras organizadas nas vésperas da entrada da Quaresma. Essas brincadeiras nem sempre eram inocentes.
 Muito mais tarde o carnaval passou a ter as caracteríscas que conhecemos hoje.
Leia mais clicando na figura a seguir

quarta-feira, 3 de fevereiro de 2010

Níveis de desenvolvimento da escrita

Clique na figura abaixo para obter uma tabela que indica o nível de desenvolvimento da escrita.

Sugestões de atividades de alfabetização


49 IDÉIAS SOBRE ALFABETIZAÇÃO


Use jogos educativos nas suas aulas.

- Desenvolva atividades lúdicas com seus alunos.

- Procure introduzir cada novo conteúdo de forma diferente.

- Mude a disposição das cadeiras e mesas na sala de aula.

- Faça os alunos participarem das aulas.

- Troque de ambiente e dê aula no pátio da escola, por exemplo.

- Explore cartazes, vídeos, filmes.

- Traga jornais e revistas para a sala de aula.

- Aproveite todo o ambiente escolar.

- Crie aulas diferentes e divertidas.

- Elabore situações problemas para os seus alunos resolverem.

- Busque auxílio nos meios de comunicação.

- Troque experiências com os colegas.

- Valorize as opiniões de seus alunos.

- Peça sugestões aos seus alunos quando for preparar suas aulas.

- Faça trabalhos em pequenos grupos ou grupos sucessivos.

- Solicite uma avaliação das suas aulas aos seus alunos.

- Incentive e estimule a aprendizagem dos seus alunos.

- Deixe transparecer que você acredita e valoriza o seu trabalho.
(Artigo de Maria Luiza Kraemer)

Jogos e atividades - ALFABETIZAÇÃO

Analise cada jogo abaixo e aplique aos alunos de forma a ajudarem a refletirem sobre a escrita e leitura.


1- Jogo dos 7 erros : a profª elabora uma lista de palavras e, em 7 delas, substitui uma letra por outra que não faça parte da palavra. A criança deve localizar essas 7 substituição.



2- Jogo dos 7 erros : a profª elabora uma lista de palavras e, em 7 delas, inverte a ordem de 2 letras (ex: cachorro – cachroro). A criança deve achar esses 7 erros.



3- Jogo dos 7 erros : a profª elabora uma lista de palavras e, em 7 delas, omite uma letra. O aluno deve localizar os 7 erros.



4- Jogo dos 7 erros : a profª elabora uma lista de palavras e, em 7 delas, acrescenta 1 letra que não existe. A criança deve localizar quais são elas.



5- Jogo dos 7 erros : a profª escreve um texto conhecido (musica, parlenda, etc.) e substitui 7 palavras por outras, que não façam parte do texto. O aluno deve achar quais são elas.



6- Jogo dos 7 erros : a profª escreve um texto conhecido (musica, parlenda, etc.) e omite 7 palavras. O aluno deve descobrir quais são elas.



7- Jogo dos 7 erros : a profª escreve um texto conhecido (musica, parlenda, etc.) e inverte a ordem de 7 palavras. O aluno deve localizar essas inversões.



8- Jogo dos 7 erros: a profª escreve um texto conhecido (musica, parlenda, etc.) e acrescenta 7 palavras que não façam parte dele. A criança deve localizar quais são elas.



9- Caça palavras: a profª monta o quadro e dá só uma pista: "Ache 5 nomes de animais" por exemplo.



10- Caça palavras : a profª monta o quadro e escreve, ao lado, as palavras que o aluno deve achar.



11- Caça palavras no texto: a profª dá um texto ao aluno e destaca palavras a serem encontradas por ele, dentro do texto.



12- Jogo da memória : o par deve ser composto pela escrita da mesma palavra nas duas peças, sendo uma em letra bastão, e a outra, cursiva.



13- Jogo da memória: o par deve ser idêntico e, em ambas as peças, deve haver a figura acompanhada do nome.



14- Jogo da memória: o par deve ser composto por uma peça contendo a figura, e a outra, o seu nome.



15- Cruzadinha: A profª monta a cruzadinha convencionalmente, colocando os desenhos para a criança pôr o nome. Mas, para ajudá-las, faz uma tabela com todas as palavras da cruzadinha em ordem aleatória. Assim, a criança consulta a tabela e "descobre" quais são os nomes pelo número de letras, letra inicial, final, etc.



16- Cruzadinha: A profª monta a cruzadinha convencionalmente, colocando os desenhos para a criança pôr o nome. Mas, para ajudá-las, faz um quadro com todos os desenhos e seus respectivos nomes, para que a criança só precise copiá-los, letra a letra.



17- Cruzadinha: A profª monta a cruzadinha convencionalmente, colocando os desenhos para a criança escreva seus nomes.



18- Bingo de letras : as cartelas devem conter letras variadas. Algumas podem conter só letras do tipo bastão; as outras, somente cursivas; e outras, letras dos dois tipos, misturadas.



19- Bingo de palavras: as cartelas devem conter palavras variadas. Algumas podem conter só palavras do tipo bastão; as outras, somente cursivas; e outras, letras dos dois tipos.



20- Bingo: a profª deve eleger uma palavra iniciada por cada letra do alfabeto e distribuí-las, aleatoriamente, entre as cartelas. (+/- 6 palavras por cartela). A profª sorteia a letra e o aluno assinala a palavra sorteada por ela.



21- Bingo : as cartelas devem conter letras variadas. A profª dita palavras e a criança deve procurar, em sua cartela, a inicial da palavra ditada.



22- Quebra cabeça de rótulos : a profª monta quebra cabeças de rótulos e logomarcas conhecidas e, na hora de montar, estimula a criança a pensar sobre a "ordem das letras"



23- Dominó de palavras: em cada parte da peça deve estar uma palavra, com a respectiva ilustração.



24- Ache o estranho: a profª recorta, de revistas, rótulos, logomarcas, embalagens, etc. Agrupa-os por categoria, deixando sempre um "estranho" (ex: 3 alimentos e um produto de limpeza; 4 coisas geladas e 1 quente; 3 marcas começadas por "A" e uma por "J"; 4 marcas com 3 letras e 1 com 10, etc.) Cola cada grupo em uma folha, e pede ao aluno para achar o estranho.



25- Procure seu irmão : os pares devem ser um rótulo ou logomarca conhecidos e, seu respectivo nome, em letra bastão.



26- "Procure seu irmão": os pares devem ser uma figura e sua respectiva inicial.



27) Jogo do alfabeto: Utilize um alfabeto móvel (1 consoante para cada 3 vogais).

Divida a classe em grupo e entregue um jogo de alfabeto para cada um.

Vá dando as tarefas, uma a uma:

v levantar a letra ___

v organizar em ordem alfabética

v o professor fala uma letra e os alunos falam uma palavra que inicie com ela.

v formar frases com a palavra escolhida

v formar palavras com o alfabeto móvel

v contar as letras de cada palavra

v separar as palavras em sílabas

v montar histórias com as palavras formadas

v montar o nome dos colegas da sala

v montar os nomes dos componentes do grupo



28) Pares de Palavras

Objetivo: utilizar palavras do dicionário

Destreza predominante: expressão oral

Desenvolvimento: O professor escolhe algumas palavras e as escreve na lousa dentro de círculos (1 para cada palavra). Dividir a classe em duplas. Cada dupla, uma por vez, dirigir-se-á até a lousa e escolherá um par de palavras formando uma frase com elas. A classe analisará a frase e se acharem que é coerente a dupla ganha 1 ponto e as palavras são apagadas da lousa. O jogo termina quando todas as palavras forem apagadas.



29) Formando palavras

Número de jogadores: 4 por grupo.

Material: 50 cartões diferentes (frente e verso) – modelo abaixo.






Um kit de alfabeto móvel por grupo (com pelo menos oito cópias de cada letra do alfabeto)

Desenvolvimento: Embaralhe os cartões e entregue dez deles para cada grupo;
Marque o tempo – 20 minutos – para formarem a palavra com o alfabeto móvel no verso de cada desenho. Ganha o jogo o grupo que primeiro preencher todos os cartões.

Variações:
Classificar (formar conjuntos) de acordo:

v com o desenho da frente dos cartões;

v com o número de letras das palavras constantes dos cartões;

v com o número de sílabas das palavras dos cartões;

v com a letra inicial;

Profª Lourdes Eustáquio Pinto Ribeiro

(didatica@didatica.com.br - http://www.didatica.com.br)



30) Treino de rimas

Várias cartas com figuras de objetos que rimam de três formas diferentes são colocadas diante das crianças. Por exemplo, pode haver três terminações: /ão/, /ta/, /ço/. Cada criança deve então retirar uma carta, dizer o nome da figura e colocá-la numa pilha com outras figuras que tenham a mesma rima. O teste serve para mostrar as palavras que terminam com o mesmo som. Ao separá-las de acordo com o seu final, juntam-se as figuras em três pilhas com palavras de terminações diferentes.



31) Treino de aliterações

Em uma folha com figuras, a criança deve colorir as que comecem com a mesma sílaba de um desenho-modelo (por exemplo, desenho-modelo: casa; desenhos com a mesma sílaba inicial: caminhão, cama, caracol; desenhos com sílabas iniciais diferentes: xícara, galinha, tartaruga). A mesma atividade pode ser depois repetida enfatizando-se a sílaba final das palavras (por exemplo, desenho-modelo: coração; desenhos com o mesmo final: televisão, leão, balão, mão; desenhos com finais diferentes: dado, uva, fogo).



32) Treino de consciência de palavras

Frases com palavras esquisitas, que não existem de verdade, são ditadas para a criança, que deve corrigir a frase. Substitui-se a pseudopalavra por uma palavra correta. Por exemplo, troca-se "Eu tenho cinco fitos em cada mão" por "Eu tenho cinco dedos em cada mão". Nesse jogo, palavras irreais são trocadas por palavras que existem de verdade, deixando a frase com sentido. Mostra-se que, ao criar frases com palavras que não existem, essas não têm significado.



33) Batucando

A professora fala uma palavra e o aluno "batuca" na mesa de acordo com o número de silabas.



34) Adivinha qual palavra é: A professora fala uma palavra (BATATA) e os alunos repetem omitindo a sílaba inicial (TATA) ou a final (BATA)



35) Lá vai a barquinha carregadinha de ...

A professora fala uma sílaba e as crianças escolhem as palavras.



36) Adivinhando a palavra

O professor fala uma palavra omitindo a silaba final e os alunos devem adivinhar a palavra. (ou a inicial)



37) Quantas sílabas? A professora fala uma palavra e a criança risca no papel de acordo com o número de sílabas (ou faz bolinhas)



38) Descoberta de palavras com o mesmo sentido

Ajude o aluno a perceber que o mesmo significado pode ser representado por mais de uma palavra. Isso é fácil de constatar pela comparação de frases como as que se seguem:

* O médico trata dos doentes
* O doutor trata dos doentes

Forneça, em frases, exemplos do emprego de sinônimos de uso comum como:

* Bonita, bela;
* Malvado, mau;
* Rapaz; moço
* Bebê; neném;
* Saboroso; gostoso



39) Descoberta de palavras com mais de um significado

Com essa atividade, os alunos perceberão que palavras iguais podem ter significados diferentes. Ajude-os a formar frases com as palavras: manga, botão, canela, chato; corredor; pena, peça; etc



40) Respondendo a perguntas engraçadas

Faça-as pensar sobre a existência de homônimos através de brincadeiras ou adivinhações:

* a asa do bule tem penas?
* O pé da mesa usa meia?
* A casa do botão tem telhado?



41) Escrita com música: 1) dividir os alunos em equipes de 4 elementos; 2) distribuir, entre as equipes, uma folha de papel; 3) apresentar às equipes uma música previamente selecionada pelo professor; 4) pedir que o aluno 1 de cada uma das equipes registre, na folha, ao sinal dado pelo professor, suas idéias, sentimentos, emoções apreendidas ao ouvir a música; 5) solicitar-lhe que, findo o seu tempo, passe a folha ao aluno 2, que deverá continuar a tarefa. E assim sucessivamente, até retornar ao aluno 1, que deverá ler o produto final de todo o trabalho para toda a classe.

Observação: a folha de papel deverá circular no sentido horário.



42) Conversa por escrito: 1) dividir a classe em duplas; 2) entregar a cada uma das duplas uma folha de papel; 3) pedir às duplas que iniciem uma conversa entre seus elementos (ou pares), mas por escrito.

Observações: 1) a dupla poderá conversar sobre o que quiser, mas deverá registrar a conversa na folha recebida; 2) a dupla não precisará ler sua conversa à classe; apenas o fará, se estiver disposta a tanto.

Objetivo específico dessa atividade: ensejar a reflexão sobre as diferenças entre a linguagem oral e a escrita.



43) Interpretando por escrito: 1) dividir os alunos em equipes de 4 elementos cada uma; 2) numerá-los de 1 a 4; 3) distribuir, entre as mesmas, pequenas gravuras (se possível de pinturas abstratas); 4) solicitar que cada uma das equipes registre, por escrito, o que entendeu sobre os quadros propostos; 5) ler as interpretações obtidas.



44) Brincando com as cores: 1) dividir a classe em equipes de 4 elementos; 2) numerar os participantes de cada uma; 3) distribuir, entre elas, as cores: atribuir uma cor (vermelho, verde, amarelo, azul, etc.) a cada uma das equipes ou grupos; 4) pedir que cada um dos elementos de cada uma das equipes registre, numa folha de papel que circulará entre os participantes, suas impressões a respeito da cor recebida; 5) solicitar das equipes a leitura das impressões registradas.

Observações: a mesma atividade poderá ser realizada, mas sem a entrega de cores às equipes. Neste caso, cada um dos grupos deverá produzir um pequeno texto sobre uma cor, sem nomeá-la, mas procurando "dar pistas" a respeito da mesma, a fim de que os colegas possam descobri-la. Algumas equipes poderão ler seus textos e, se a cor não for descoberta, o professor poderá organizar uma discussão sobre esse fato, apontando, alguns fatores que talvez tenham dificultado a não identificação. Outra atividade com cores poderá ser a dramatização por meio de gestos, ou mímica, de uma cor escolhida pela(s) equipe(s).



45) Compondo um belo texto-poema:1) dividir os alunos em equipes ou grupos; 2) indicar a cada uma três substantivos - chave do poema: mar, onda, coqueiro; 3) marcar, no relógio, 10 (dez) minutos para a composição dos poemas; 5) expor, no mural de classe, os textos produzidos pelas equipes.



46) Cinema imaginário: 1) dividir a sala em equipes ou grupos; 2) apresentar às equipes três ou quatro trechos (curtos) de trilhas sonoras de filmes; 3) solicitar que os alunos imaginem cenas cinematográficas referente às trilhas ouvidas; 4) interrogar os alunos sobre o que há de semelhante e o que há de diferente nas cenas imaginadas por eles.

"A partir das respostas a essas perguntas, o professor discutirá, com os alunos, o papel do conhecimento prévio e o das experiências pessoais e culturais que compartilhamos, para que possamos compreender textos (verbais, não-verbais, musicados, ...)



47) Criação de um país imaginário: 1) dividir os alunos em equipes ou grupos; 2) pedir-lhes que produzam um texto, com ou sem ilustração, descrevendo um país imaginário, de criação da equipe; 3) solicitar que cada uma dessas leia para as demais o texto produzido por ela; 4) afixar, no mural da sala, os textos produzidos pelas equipes.



48) " Se eu fosse ...": 1) dividir a classe em equipes ou grupos; 2) pedir que cada uma complete as lacunas ou pontilhado com o nome de um objeto, animal, planta, personagem ou personalidade humana que gostaria de ser; 3) solicitar que escrevam e/ou desenhem a respeito do que gostariam de ser; 4) pedir que exponham suas produções aos colegas; 5) sugerir que as coloquem no mural ou varal de classe.



49) Homem e natureza ou homem x ecologia: 1) dividir a classe em equipes ou grupos; 2) pedir que ouçam as canções "Sobradinho" – Sá e Guarabira ( disco 10 anos juntos, BME – RCA, CD ou DVD) e "Passaredo" – Francis Hime e Chico Buarque ("Meus caros amigos" – Philips); 3) explicar aos alunos o seguinte: a canção "Sobradinho" trata do rio São Francisco, que nasce na região Sudeste e deságua na região Nordeste do país, e das conseqüências do represamento dessas águas para a população que vivia nos municípios de Remanso, Casa Nova, Santo Sé, Pilão Arcado... com a construção de uma barragem no salto do Sobradinho. A canção "Passaredo", por sua vez, focaliza a destruição da fauna e o desequilíbrio do ecossistema, provocados pelo homem; 4) solicitar às equipes que comentem, escrevam e/ou desenhem sobre o que compreenderam a respeito de cada uma das canções ouvidas por eles.

domingo, 24 de janeiro de 2010

Brincando com E.V.A- a primeira ponteira



De tanto ver bonecas de E.V.A. decidi tentar fazer uma. Olha o resultado dessa ponteira. É bom demais de fazer.

quinta-feira, 21 de janeiro de 2010

Produção de textos - sequência de gravuras


Esta sequência de gravuras é ótima para uma produção de texto coletiva. A professora pode registrar o texto enquanto os alunos vão falando. Depois seria interessante socializar o texto em algum mural.



terça-feira, 19 de janeiro de 2010

Dicas para receber as crianças

Vão algumas dicas para conduzir bem esse momento:
- Levar os alunos para conhecerem as dependências da escola, quem trabalha, seus nomes e funções.
- O nome dos amiguinhos e da professora deve ficar bem registrado para as crianças.
- Apresentar a sala de aula, os materiais, livros, pastas, brinquedos para assim criar um interesse em relação à classe.
- Atividades bem atrativas e diferentes também são muito importantes nas primeiras semanas. (história com fantoches, caça tesouro, chapéus divertidos, muita música, brincadeiras)
- Recebê-las em espaços diferentes também é muito importante, assim ela vai se familiarizando com todos os espaços da escola. (se for possível)
- A decoração também é muito importante, peça ajuda da turma para fazer a decoração, assim despertarão sentimento de pertença pelo novo ambiente que é a sala de aula



Fonte: Revista Professoras de Educação Infantil - 2005

segunda-feira, 18 de janeiro de 2010

Projeto mascote em sala de aula




Trabalhar de maneira lúdica a aprendizagem é a mais nova proposta da Happy Town, empresa especializada em amiguinhos de pelúcia personalizados. O projeto Mascote foi uma estratégia desenvolvida pela marca, em parceria com a escola bilíngüe Brazilian International Integration School (BIS), de São Paulo, para ensinar valores que ajudam na formação e educação de crianças de quatro meses a 14 anos. 
            Implantado no ano passado, o projeto funciona da seguinte maneira. Cada turma escolhe, no início do semestre, um amiguinho de pelúcia Happy Town para ser o mascote da sala. Como mais um aluno da classe, o novo amigo ganha nome, uniforme da escola, certidão de nascimento e características da personalidade. A turma fica responsável por cuidar do companheiro e as responsabilidades começam. Para a coordenadora pedagógica da Brazilian International Integration School, Audrey Taguti, “o mascote, como líder do bem, é mais um recurso que o professor tem para desenvolver boas maneiras e virtudes como coragem, honestidade, respeito, companheirismo, ou seja, assuntos sérios, mas que ainda são abstratos para a criança”, explica. Este é o segundo ano que a BIS está com o Projeto Mascote.
O projeto funciona em sistema de rodízio. Cada dia um aluno leva para a casa o amiguinho de pelúcia e um diário para escrever todas as atividades e colar fotos. Os pais abraçam o projeto e se envolvem com a proposta pedagógica estimulando os filhos na criação da mascote. “Como eles levam para a casa, eles começam a trabalhar a responsabilidade de não sujar, não rasgar, cuidar do amiguinho e não deixar que ele seja maltratado por ninguém, já que terão que devolver aos colegas”, explica Taguti.
            Para cada idade há um foco educacional. As crianças em fase de alfabetização, por exemplo, usam o amiguinho para ilustrar as explicações em sala de aula. No diário, a escrita é estimulada. Para as mais novas, a ideia é criar um vínculo afetivo forte entre o grupo, aumentando o laço de união e amizade, já que terão um objetivo comum: cuidar da mascote. “Uma mãe incentiva o filho a comer mostrando que o pequeno de pelúcia também come”, afirma Taguti.
            Umas das franqueadoras da Happy Town, Suzana Borzani, acredita que o Projeto Mascote facilita na construção do aprendizado e trabalha questões de cidadania por meio das mensagens que cada mascote passa para a classe. “Atrás da criação de um bichinho de pelúcia podemos contribuir na valorização do bem e de qualidades tão importantes na formação do ser humano. A Happy Town vai além da escola e chega até as famílias, com outra posição, que não apenas ser mais um amiguinho de pelúcia”, conclui.  
Bem, até aqui vimos um projeto com fins educacionais, mas também com finalidades comerciais.
Professoras habilidosas poderão confeccionar seus próprios mascotes e aproveitar a ideia do projeto acima. Usando a imaginação, professoras poderão criar várias oportunidades de aprendizagem para seus alunos.

sábado, 16 de janeiro de 2010

Etiqueta de incentivo


Alfabeto da Mônica




Um material muito interessante para ajudar quem alfabetiza. Veja o resto do alfabeto aqui

sexta-feira, 15 de janeiro de 2010

Tinta para pintura em rosto de criança

 Estive pesquisando sobre tintas para pintura em rosto de criança. É uma atividade prazerosa e a meninada  adora. Dentre outras coisas, serve também para ilustrar algum tema que esteja sendo estudado, animais domésticos ou selvagens, por exemplo.
Voltando ao problema de uma tinta adequada para essa atividade, vi está consulta num site e achei interessante para compartilhar com vocês.

O guache pode ser usado para pintar o corpo?

O guache foi desenvolvido para ser utilizado sobre papel, cartolina e materiais afins. A aplicação inadequada do guache pode causar reações alérgicas, irritações ou queimaduras. Para o uso na pele, a Faber-Castell dispõe da linha Cara Pintada, disponível em duas versões: pasta (seis cores) e EcoLápis no formato Jumbo Duo (seis cores)

Existe a possibilidade de o guache não sair das mãos das crianças?
Não. Os componentes da fórmula do guache são hipoalergênicos, atóxicos e seguros ao uso infantil. O guache pode ser eliminado lavando-se as mãos algumas vezes com água e sabão.

A Pintura a Dedo pode ser usada sobre a pele?
Não. Apesar de ser manipulada com as mãos, braços e pés, a tinta da linha Pintura a Dedo não é recomendada para a utilização sobre o corpo. O uso inadequado do produto pode causar reações alérgicas ou irritações.

A cola colorida e a tinta plástica podem ser passadas sobre o corpo?
Não. Esses produtos não podem ser utilizados sobre a pele, pois não são apropriados para esse fim. Reações alérgicas, irritações e queimaduras são alguns exemplos do uso inadequado desses itens.
http://www.faber-castell.com.br/docs/def…
Se vc precisa de um efeito bem medonho olhe este site:
http://bobagento.com/queimaduras-de-terc…


Se for improvisar vc pode passar pasta d'água misturada com base no tom que vc precisa ou colori-la com sua sombra de olhos.
Existem tintas para pintura de rosto e pele em geral usadas para pintar animais como pequenas borboletas nas faces . Procure lojas de material para festas ou teatro a tinta ou maquiagem adequada e também livros ou revistas que ensinem passo a passo como usá-las. Com estas tintas você pode desenhar rugas, olheiras, bigodes e barbas quando necessário

http://www.bernerartes.com.br/ideiasedic…
No site a seguir encontrei tinta feita para pintura de rosto de crianças.
Saiba mais

No site Rostinho Pintado você poderá encontrar kits de tintas para pintura de rosto de crianças.

quarta-feira, 13 de janeiro de 2010

Lembrancinhas para receber os alunos


Recebi esta sugestão de lembrancinha para receber os alunos no início do ano. Achei muito simpática e quis socializar com vocês que visitam meu blog.


Na proposta que recebi a professora sugeria colocar doces dentro do potinho.
Mas algo mais saudável como um lápis com ponteira, uma borracha, etc...etc...etc...também seria legal

sexta-feira, 8 de janeiro de 2010

Modelos de chamada


Ornamentação da sala




O ano letivo vai começar. Recebi estas sugestões de cartazes para enfeitar a sala e quero compartilhar com vocês. Muitos são recolhidos da internet, se alguém sentir prejudicados em seus direitos autorais, basta avisar que tomaremos as providências que o autor julgar necessárias.